GRADO PRIMERO

Hola familia.
Bienvenidos!
En este blog encontraremos las actividades a desarrollar en las áreas de Matemáticas y Español.
Por favor ser muy honestos y responsables con las tareas asignadas, como siempre es el estudiante quien desarrolla las actividades y la familia asesora y guía.
Lo importante es que continuemos el proceso de lectoescritura y Matemáticas y Artística en este tiempo de contingencia por el Coronavirus.

Marzo 17 al 20
Español.
Dictado
mesa, misa, sopa, masa, peso, sapo, sol, luna, sala, Lisa, piso, pesa, mapa, memo, mimo, milo, mula.

Cada familia revisa y envía la foto al Whatsapp.

Letra Nn
Antes de iniciar, ver vídeo :

LAS DIVERTIDAS AVENTURAS DE LAS LETRAS LA N. CUENTO INFANTIL.

https://www.youtube.com/watch?v=UVmKzjzM8Bs

 Realiza un dibujo sobre el video en hoja de block y pegálo en tu cuaderno.

Ficha 1

Recuperado de https://www.infantil3atlantico.blogsek.es/2014/01/23/letra-n/

Ficha 2.

Ficha 3

Dictado.
mono, mina, Ana, mano, semana, enano, peine.
Familia tenga presente recordarle al estudiante que los nombres de personas inician con mayúscula.

Ficha 4
Lee y colorea según la indicación.

Matemáticas.
Familia recuerde continuar reforzando izquierda y derecha. Asígnele pequeñas tareas y recuerde la cinta verde.
Ficha 1
Todas las fichas se imprimen, desarrollan y pegan al cuaderno.

Enfatice la posición de las unidades a la derecha y las decenas a la izquierda.

Números del 20 al 29.
Escribir los números así como lo hicimos con los del 11 al 19, teniendo en cuenta la cantidad y su ubicación en el ábaco.
Ejercicio de seriación

Semana del 24 de marzo al 27.

Martes 24 

Números del 30 al 39.
Escribo el número y lo ubico en el ábaco.

Tomado de: https://www.pinterest.ch/pin/632052128934096945/

Español.

 Antes de iniciar hagamos este ejercicio pedagógico durante el día, y también reforzamos izquierda y derecha.

1. Observe la Ficha y pídale al niño que le muestre la d y la b según la posición de ambas  manos.

2. Que la haga con lana, hilo y cualquier material que no le implique salir de casa.

3. Practique con el la pronunciación y combínela con las vocales.

Ficha de discriminación visual.

Encierra con color VERDE la letra b

Miércoles 25 
Matemáticas 

Problemas con suma.
Realizo la operación, respondo la pregunta y ubico en el ábaco las unidades y las decenas. 

1. Tengo 5 confites y mi mamá me regala 6 más. ¿ cuántos dulces tengo en total?

2. En una bolsa hay 3 pelotas rojas, 5 amarillas, 2 verdes y 1 azul. ¿Cuántas pelotas hay en total?.

3. Con la ayuda de mi familia invento 2 problemas más.

5. Dibuja una decena de pollitos.

Artística.

Realiza el dibujo en una hoja de block, luego cada niño colorea y recorta. Tenga en cuenta el ejemplo.

Tomado de : https://www.pinterest.ca/pin/298715387784124510/

Jueves 26 
Español 
Visualiza el siguiente vídeo con tu niñ@, realiza el ejercicio 3 o  veces al día.

Tomado de: https://www.youtube.com/watch?v=uPlGvD3C6oY

Actividad con la D.

Pegar en el cuaderno y luego escribe y lee en tu cuaderno la d combinada con las vocales.

Inglés.  

Hello familiy

Watch the video.
Practice the song.
Color, count and circle.

Tomado de: https://co.pinterest.com/pin/113997434297570880/

Activity N°2

Match with a line.

Viernes 27 

Español.

Actividad con la b

Pegar en el cuaderno y luego escribe y lee en tu cuaderno la d combinada con las vocales.

Dictado corto de 8 palabras donde uses la d y la b.

Matemáticas.

Díctale los números  12, 23, 35, 8, 15,20, 28 y 33 que los escriba y los ubique en el ábaco. 

Realiza las sumas.

Tomado de: https://www.orientacionandujar.es/2018/06/27/sumas-sencillas-con-dados-para-primaria-e-infantil/

 

Revivamos nuestra historia.
Alguna vez te has preguntado para que sirve la Historia?

Imagen tomada de https://www.hacerfamilia.com/educacion/noticia-ensenar-pensar-pensamiento-critico-ninos-20141212065933.html

 La historia es la ciencia social que se encarga de estudiar los hechos y sucesos del pasado vividos por la humanidad.

Gracias a la Historia podemos conocer los acontecimientos del pasado, sus causas y consecuencias y cómo estos pueden afectar el presente o futuro de la sociedad.

La historia de los pueblos se divide en edades, periodos o épocas.

Durante este periodo vamos a descubrir los acontecimientos más importantes de Colombia durante el siglo XIX.

…pero para iniciar escribe en tu cuaderno 5 características del periodo Hispánico.

Actividad 1

Responde

1.       ¿Cuáles son las etapas del periodo Hispánico?

2.       En qué se diferencian el Descubrimiento y la conquista.

3.       Realiza un dibujo acerca de la época de la Conquista.

¿Qué son y cómo se clasifican las fuentes históricas?

Pues no son ni más ni menos que aquellos documentos, testimonios u objetos que nos trasmiten una información significativa referente a los hechos que han tenido lugar a lo largo del largo tiempo que nos observa y que el ser humano ha sido capaz de transcribir, bien de forma escrita, bien de forma oral.

Las fuentes históricas son el material sobre el que el historiador estudia y llega a conclusiones, siempre contrastándolas y poniéndolas en conocimiento de otros historiadores para generar el necesario debate que evite ideas confusas o distorsionadas.

Clasificación 

Las Fuentes primarias son aquellas fuentes que se han elaborado en el mismo instante que se sucedieron los acontecimientos que estamos estudiando. Dichos hechos nos alcanzan sin llegar a ser transformadas por nadie anteriormente; es decir, nos llegan tal y como fueron contados en su momento, sin que nadie los haya modificado en ningún caso.
Las Fuentes secundarias también conocidas como fuentes historiográficas son aquellas que se elaboran a partir de las Fuentes primarias y que están recogidas en documentos de diversa índole, como libros, fácisimiles, artículos, etc.

Tomado de :http://www.actuallynotes.com/que-es-una-fuente-historica/

Actividad 2

Realiza un mapa conceptual sobre la clasificación de las fuentes históricas.

La linea del tiempo.

Línea del tiempo, es una serie de divisiones temporales, que se establecen para poder comprender a través de la visualidad, el conocimiento histórico y los acontecimientos según su duración. Es lo que conocemos como eras, períodos y épocas históricas, las cuales abarcan todo lo sucedido desde la aparición de la humanidad hasta este preciso momento.

Tomado de : https://www.ecured.cu/L%C3%ADnea_del_Tiempo

Ejemplo de linea de tiempo.

Unidades de tiempo.

Son magnitudes físicas creadas para medir el intervalo en el que suceden una serie ordenada de acontecimientos. En relación con las unidades de tiempo que existen, se estableció al segundo como su unidad fundamental.

Unidades más usuales

• 1 minuto = 60 segundos (1 min = 60 s)
• 1 hora = 60 minutos (1 h = 60 min)
• 1 día = 24 horas
• 1 año normal = 365 días
• 1 año bisiesto = 366 días
• 1 lustro = 5 años
• 1 década = 10 años
• 1 siglo = 100 años
• 1 milenio = 1.000 años

Actividad 3

Realiza una linea de tiempo con los aspectos mas importantes de tu vida.

El nacimiento de una nación. 

Observa las imágenes.

¿Qué acontecimiento representan en nuestra historia colombiana?
Actividad 4
1. Escribe todo cuanto sepas sobre la independencia de Colombia.
2. Reúnete con tu grupo de trabajo y socialicen sus ideas.

Derechos y deberes de los niños...

Los derechos de los niños son un conjuntos de normas jurídicas que buscan proteger los niños hasta cierta edad. En el caso colombiano es hasta las 18 años.

Recuperado [imagen] http://www.maceo-antioquia.gov.co/ninos-ninas-adolescentes/derechos-de-los-ninos.

Actividad 1 

Ingresa al siguiente link y encuentra los 10 derechos fundamentales de los niños, niñas y adolescentes.

https://es.educaplay.com/recursos-educativos/4388447-derechos_de_los_ninos.html


Y...¿ qué es ser vulnerable?

Observa el vídeo y saca tus conclusiones.

Los niños son más vulnerables que los adultos por su corta edad, la falta de experiencia, su desarrollo físico y emocional.

El ser vulnerable significa que podemos ser afectados por algún peligro, con mayor facilidad que otras personas. Es por esto que los derechos les brindan un cuidado especial en la sociedad.

Mediante el siguiente mapa mental te ampliaré esta información. 

Actividad 2

Ingresa al siguiente link, realiza las lecturas y escribe cuáles son los derechos de los niños mas vulnerados en la ciudad de Medellín.

https://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-16467019

https://www.eltiempo.com/colombia/medellin/ninos-de-0-a-5-anos-son-las-principales-victimas-de-maltrato-en-medellin-205052

https://www.eltiempo.com/colombia/medellin/entrevista-con-selma-roldan-directora-del-icbf-antioquia-sobre-derechos-de-los-ninos-207334

Esta lecturas te servirán de insumo para el trabajo final.

Instituciones que vigilan el cumplimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes.

El 20 de noviembre es el Día internacional de los derechos del niño.
Cada país tiene instituciones y entidades encargadas de vigilar y proteger ese derechos de los niños.
En Colombia por ejemplo estas son algunas de las entidades que cumplen esa valiosa tarea.

Observa el vídeo y descubre a dónde acudir cuando sientas que tus derechos están siendo vulnerados.

Prieto, Leidy (2014, mayo 6) instituciones que protegen los derechos de los niños  [video] https://www.youtube.com/watch?v=_WQc11WG_Xo


Actividad de refuerzo.
Ingresa al link, escribe la taller de la página 2 en tu cuaderno y luego reúnete con tu equipo para solucionarlo.
http://lms.santillanacompartir.com/KubbeLms/courses/2251/b3b4842a-d7a6-43e4-a04c-009b397e7932/resources/ODAS/IMPRIME/s4_328.pdf

Sociales 5°¿DISCRIMINACIÓN EN EL SIGLO XXI?

ACTIVIDAD DE APLICACIÓN.

"Un negro era tenido como una persona inferior, sobre la cual pesaban limitaciones legales, sociales y culturales severas, debido a su descendencia de ancestros africanos por ambos lados.
Un mulato o pardo era aquel con ancestros europeos y africanos, reconocidos por el color de su piel.
Un zambo era el producto de la mezcla de africano e indio. En ambos casos, la mezcla con negro y/o indio suponía una valoración social e ideológica discriminatoria contra el sujeto que la padecía, la cual se expresaba también en exclusiones de distinto orden. En realidad a finales del siglo XVIII y principios del XX, estos términos son una simplificación de la variedad de denominaciones raciales de uso en la Cartagena Colonial"

tomado: http://racismo-y-discriminacion.blogspot.com/

A través de un juego en kahoot se analizan los saberes previos del estudiante.

https://create.kahoot.it/kahoots/my-kahoots

De acuerdo con la lectura del texto y el análisis del siguiente vídeo, responde las siguientes preguntas.

Què practicas discriminatorias padece hoy la raza negra?
Desde nuestras aulas de clase que podemos hacer para mitigar este fenómeno?

Enlace del vídeo.
 https://www.youtube.com/watch?v=LtYEsF2A5vc&t=133s

1.      ¿Qué grupos sociales fueron elaborados por los españoles para organizar a la población de la colonia durante el mestizaje en América?

2.      ¿Qué opinas sobre la manera como los españoles separaban y catalogaban a los distintos grupos sociales?

3.     Pregúntale mínimo a 3  docentes o personal de apoyo de la Institución:

¿En algún momento se ha sentido discriminado?

¿Crees que aún hay discriminación en la sociedad y en Colombia en particular?

                  ¿Crees que en Colombia el trato y las oportunidades dependen del estrato socio                   económico?¿ Por qué? 

 Para finalizar 

PRESENTACION.

Bienvenidos a mi blog, soy Martha Ofelia Gòmez , Licenciada en Ciencias Sociales de la Universidad Autónoma de Medellìn Antioquia. 

Este es un espacio formativo y académico que tiene como principal objetivo enseñar el àrea de una forma màs amena y divertida mediante el uso e incorporación de las algunas herramientas  TIC, facilitando un aprendizaje significativo de estudiantes y docente.

GRUPOS ÉTNICOS EN COLOMBIA 

Un grupo étnico es aquel que se diferencia en el conjunto de la sociedad nacional o hegemónica por sus prácticas socioculturales, las cuales pueden ser visibles a través de sus costumbres y tradiciones.

Los grupos étnicos en Colombia están conformados por los pueblos indígenas, los afrocolombianos o afrodescendientes, los raizales y los rom.

Afrocolombiano o Afrodescendiente

El término "afrodescendientes" denota a los descendientes de africanos que sobrevivieron a la trata esclavista en las Américas.

Los términos afrocolombiano y afrodescendientes son equivalentes, ya que el primero se desprende de  afrodescendiente y denota una doble pertenencia: tanto a las raíces negro-africanas ("afro") como a la nación colombiana.

Pueblos indígenas.

Personas que se autorreconocen como pertenecientes a pueblos y comunidades indígenas (amerindias), formando parte de un grupo específico, en la medida en que comparten su cosmovisión, sus costumbres, su lengua y sus códigos relacionales (socializaciòn). Son descendiente de los pueblos originarios que habitaban América antes de la Conquista y colonización europea.

Raizales.

Raizal del Archipiélago de San Andrès y Providencia. Grupo étnico afrocolombiano o afrodescendiente, cuyas raíces culturales son afro-anglo-antillanas y cuyos integrantes mantienen una fuerte identidad caribeña. Por lo mismo, presenta una serie de prácticas socioculturales diferenciadas de otros grupos de la población afrocolombiana del continente, particularmente a través del idioma y la religiosidad más de origen protestante

Rom.

Grupo étnico de tipo nómada, originario del norte de la India, establecido desde la conquista y colonización europea en lo que hoy en día es Colombia. Se autorreconocen al mantener rasgos culturales que los diferencian de otros sectores de la sociedad nacional como su idioma propio, llamado Romaní o Romanís, la ley gitana y descendencia patrilineal organizada alrededor de clanes y linajes. 

Tomado de: 

http://colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/article-84457.html

Actividad
visualización del vídeo.

https://www.youtube.com/watch?v=b1j0Cs-nSqs

Leer el texto comprensivamente, luego cada equipo debe realizar una cartelera sobre el grupo étnico que mas les llamò la atención y mencionar las características principales.
socializaciòn al finaliza.

Actividad realizada el jueves 1 de noviembre 

HUELLAS DEL PASADO

El mestizaje en Colombia

 La población colombiana se divide tradicionalmente en tres grupos principales: los amerindios que constituyen la población nativa; los españoles y europeos, que son los grupos de colonizadores que desde el siglo XVI hasta el siglo XIX viajaron al territorio nacional en busca de prosperidad y los africanos (negros), traídos a América por los españoles y europeos como esclavos durante el siglo XVII al siglo XIX.

La mezcla de estos grupos generó varios grupos étnicos. Entre estos se encuentra el Mestizo (indígena-blanco), el Mulato (negro-blanco) y finalmente el Zambo (indígena-negro). Sin embargo, también sobresalen otros grupos étnicos como los árabes que son las comunidades provenientes de Arabia que han inmigrado al país recientemente (siglo XIX-XX) y se han situado especialmente en la costa Atlántica y en la isla de San Andrés.

También están los judíos que vinieron primero con los conquistadores, pero fueron perseguidos por la Inquisición durante el Siglo XVI (sefarditas), después regresaron en dos momentos: fines del siglo XIX procedentes de Palestina y Europa del Este y la II Guerra Mundial procedentes de Alemania, Polonia y otros países nórdicos. Actualmente, los judíos colombianos son aproximadamente 15 mil, ubicados en su mayoría en Medellín, Bogotá y Cali.

Tomado de: http://colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/article-88867.html

ACTIVIDAD DE APLICACIÓN.

Ingresa al siguiente link y desarrolla la sopa de letras y encuentra 10 palabras relacionadas con el tema. Finalmente con tus propias palabras define el significado de cada una.

https://es.educaplay.com/es/recursoseducativos/4067399/mestizaje_en_colombia.htm

Ubica cada continente según la indicación, en el siguiente link:

https://es.educaplay.com/es/recursoseducativos/4102444/mestizaje.htm

Actividad realizada el lunes 29 de octubre.